Hier de link naar de eindopdracht:
http://houvannederlands.blogspot.com/
zondag 27 september 2009
maandag 14 september 2009
zondag 13 september 2009
werken met een weblog- missie voltooid!
Klaaaaar!
Na anderhalf jaar is mijn weblog inclusief zoekopdrachten en eindopdracht af.
Ik heb voornamelijk geleerd wat nieuwe media zijn en hoe je ze kunt gebruiken.
Na anderhalf jaar is mijn weblog inclusief zoekopdrachten en eindopdracht af.
Ik heb voornamelijk geleerd wat nieuwe media zijn en hoe je ze kunt gebruiken.
werken met een weblog - opdracht 9
Opdracht 8: Wat zijn wiki's?
Met het begrip wiki of wiki wiki wordt een verzameling van een bepaald type hypertext-documenten aangeduid alsook de software die gebruikt wordt om deze te realiseren. Een wiki is een applicatie of (web)toepassing, waarmee webdocumenten gezamenlijk kunnen worden bewerkt. Een bekend voorbeeld van een wiki is Wikipedia. De term is afgeleid van het woord wiki wiki, dat uit het Hawaïaans komt en 'snel, vlug, beweeglijk' betekent.
Bron Wikipedia
Hoe kunnen wiki’s in het onderwijs worden ingezet?
Ze kunnen dienen om informatie op te zoeken of te delen. Ze kunnen dienen om samen te werken en kennisdeling te vergroten.
Hoe kunnen wiki’s bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?
Bij het zoeken naar informatie voor een werkstuk. Het maken van een wiki over een bepaald onderwerp.
Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin wiki’s bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.
Niet gevonden
Zoek een manier om gratis wiki’s aan te maken
Ga naar www.wikispaces.com
Zoek een leuke cursus om te leren met wiki’s te werken
Ga naar www.scribd.com/13644/handleiding-Wikispaces-deel1
Wat vind jij van wiki’s?
Ik vind wiki’s een onbetrouwbaar platform. Je moet alle informatie kritisch bekijken. Ook is het eenvoudig om als buitenstaander in te breken op een wiki.
Het is wel handig om de wiki’s te gebruiken als een soort portfolio voor de leerlingen of als een soort vraagbaak. Het is ook handig om de leerlingen thuis te laten werken en toch informatie te laten delen.
Met het begrip wiki of wiki wiki wordt een verzameling van een bepaald type hypertext-documenten aangeduid alsook de software die gebruikt wordt om deze te realiseren. Een wiki is een applicatie of (web)toepassing, waarmee webdocumenten gezamenlijk kunnen worden bewerkt. Een bekend voorbeeld van een wiki is Wikipedia. De term is afgeleid van het woord wiki wiki, dat uit het Hawaïaans komt en 'snel, vlug, beweeglijk' betekent.
Bron Wikipedia
Hoe kunnen wiki’s in het onderwijs worden ingezet?
Ze kunnen dienen om informatie op te zoeken of te delen. Ze kunnen dienen om samen te werken en kennisdeling te vergroten.
Hoe kunnen wiki’s bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?
Bij het zoeken naar informatie voor een werkstuk. Het maken van een wiki over een bepaald onderwerp.
Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin wiki’s bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.
Niet gevonden
Zoek een manier om gratis wiki’s aan te maken
Ga naar www.wikispaces.com
Zoek een leuke cursus om te leren met wiki’s te werken
Ga naar www.scribd.com/13644/handleiding-Wikispaces-deel1
Wat vind jij van wiki’s?
Ik vind wiki’s een onbetrouwbaar platform. Je moet alle informatie kritisch bekijken. Ook is het eenvoudig om als buitenstaander in te breken op een wiki.
Het is wel handig om de wiki’s te gebruiken als een soort portfolio voor de leerlingen of als een soort vraagbaak. Het is ook handig om de leerlingen thuis te laten werken en toch informatie te laten delen.
Werken met weblog - opdracht 8
Opdracht 8: Oriënteren op podcastenVragen
Oriënteer je op podcasten bij het schoolvak Nederlands en gebruik de volgende vragen als richtlijn:
a. Wat zijn podcasts?
Het woord podcasting is een samenstelling van broadcasting, uitzenden, en de iPod van Apple, een MP3speler oftwel een draagbaar apparaatje waarmee je via een koptelefoon audiobestanden kunt beluisteren. Podcasting is een snel aan populariteit winnende manier om makkelijk audiobestanden op het internet te kunnen publiceren. Luisteraars kunnen de bestanden makkelijk vinden en zich er op abonneren zodat ze van nieuwe opnames automatisch bericht krijgen en, als ze dat willen, die automatisch op hun MP3 speler kunnen laten downloaden.
Bron: http://e-learning.surf.nl/e-learning/artikelen/2891
b. Hoe kunnen podcasts in het onderwijs worden ingezet?
Er zijn in binnen- en buitenland al veel voorbeelden van podcasts in het onderwijs. Denk bijvoorbeeld aan onderwijsinstellingen die hun lessen als podcast beschikbaar stellen zodat studenten gemiste lessen kunnen inhalen. Ook zijn er scholen die leerlingen laten experimenteren met podcasts om zo eens op een andere manier hun opgedane kennis te presenteren
Dit startpakket is bedoeld voor leraren die willen experimenteren met het maken van podcasts, bijvoorbeeld om:
- lessen op te nemen voor herhaling of onderwijs op afstand
- instructie te geven op een aansprekende manier
- leerlingen actief informatie te laten produceren
- de school te presenteren (nieuwsbrief)
c. Hoe kunnen podcasts bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?
Leerlingen met een auditieve leerstijl kunnen hier veel voordeel van hebben. Ook dyslecten kunnen met een podcast een aantal van hun problemen rond lezen hun voordeel doen. Bijvoorbeeld luisterboeken of ingesproken teksten. Ook het luisteronderwijs en misschien zelfs spreekvaardigheid kunnen door middel van podcasts geoefend worden.
d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin podcasts bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.
- http://www.pleiaden.nl/podcast/music1/index.html
e. Zoek een manier om gratis podcasts te maken.
- http://www.ossinhetonderwijs.nl/index.php?name=CmodsDownload&file=index&req=viewdownload&cid=3&orderby=dateD
f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met podcasten te werken.
- http://www.podcast411.com/page5.html
g. Wat vind jij van podcasten?
Ik vind podcasten een raar medium om mee te werken op een school. Misschien is het wat voor de dyslectische leerlingen op mijn school, maar ik kan me niet voorstellen dat ik dit ga gebruiken in de les. Misschien als ik me er iets meer in kan en moet verdiepen wel.
Info/links
1. http://www.ictopschool.net/podcast http://www.ossinhetonderwijs.nl/index.php?module=Pagesetter&func=viewpub&tid=10004&pid=4 link naar een voorbeed van podcasting in het onderwijs
2. http://www.ossinhetonderwijs.nl/ --> pleiadenschoolwww.ossinhetonderwijs.nl --> downloads: o.a. cursus oss podcasten + voorbeeld toepassing podcasten op pleiadenschool--> downloads
3. http://www.podfeed.nl/
Oriënteer je op podcasten bij het schoolvak Nederlands en gebruik de volgende vragen als richtlijn:
a. Wat zijn podcasts?
Het woord podcasting is een samenstelling van broadcasting, uitzenden, en de iPod van Apple, een MP3speler oftwel een draagbaar apparaatje waarmee je via een koptelefoon audiobestanden kunt beluisteren. Podcasting is een snel aan populariteit winnende manier om makkelijk audiobestanden op het internet te kunnen publiceren. Luisteraars kunnen de bestanden makkelijk vinden en zich er op abonneren zodat ze van nieuwe opnames automatisch bericht krijgen en, als ze dat willen, die automatisch op hun MP3 speler kunnen laten downloaden.
Bron: http://e-learning.surf.nl/e-learning/artikelen/2891
b. Hoe kunnen podcasts in het onderwijs worden ingezet?
Er zijn in binnen- en buitenland al veel voorbeelden van podcasts in het onderwijs. Denk bijvoorbeeld aan onderwijsinstellingen die hun lessen als podcast beschikbaar stellen zodat studenten gemiste lessen kunnen inhalen. Ook zijn er scholen die leerlingen laten experimenteren met podcasts om zo eens op een andere manier hun opgedane kennis te presenteren
Dit startpakket is bedoeld voor leraren die willen experimenteren met het maken van podcasts, bijvoorbeeld om:
- lessen op te nemen voor herhaling of onderwijs op afstand
- instructie te geven op een aansprekende manier
- leerlingen actief informatie te laten produceren
- de school te presenteren (nieuwsbrief)
c. Hoe kunnen podcasts bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?
Leerlingen met een auditieve leerstijl kunnen hier veel voordeel van hebben. Ook dyslecten kunnen met een podcast een aantal van hun problemen rond lezen hun voordeel doen. Bijvoorbeeld luisterboeken of ingesproken teksten. Ook het luisteronderwijs en misschien zelfs spreekvaardigheid kunnen door middel van podcasts geoefend worden.
d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin podcasts bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.
- http://www.pleiaden.nl/podcast/music1/index.html
e. Zoek een manier om gratis podcasts te maken.
- http://www.ossinhetonderwijs.nl/index.php?name=CmodsDownload&file=index&req=viewdownload&cid=3&orderby=dateD
f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met podcasten te werken.
- http://www.podcast411.com/page5.html
g. Wat vind jij van podcasten?
Ik vind podcasten een raar medium om mee te werken op een school. Misschien is het wat voor de dyslectische leerlingen op mijn school, maar ik kan me niet voorstellen dat ik dit ga gebruiken in de les. Misschien als ik me er iets meer in kan en moet verdiepen wel.
Info/links
1. http://www.ictopschool.net/podcast http://www.ossinhetonderwijs.nl/index.php?module=Pagesetter&func=viewpub&tid=10004&pid=4 link naar een voorbeed van podcasting in het onderwijs
2. http://www.ossinhetonderwijs.nl/ --> pleiadenschoolwww.ossinhetonderwijs.nl --> downloads: o.a. cursus oss podcasten + voorbeeld toepassing podcasten op pleiadenschool--> downloads
3. http://www.podfeed.nl/
maandag 7 september 2009
werken met een weblog - opdracht 7
Opdracht 7
Oriënteer je op webquests bij het schoolvak Nederlands en gebruik de volgende vragen als richtlijn:
a. Wat zijn webquests?
Webquests zijn speurtochten op internet die leerlingen/studenten kunnen maken. Het zijn opdrachten die bestaan uit allerlei kleine zoekopdrachten gericht op het vinden van informatie op internet.
b. Hoe kunnen webquests in het onderwijs worden ingezet?
Webquests zijn vooral goed te gebruiken bij orientatie-opdrachten. Dit komt omdat de leerlingen in sterke mate zelfstandig aan het werk zijn en ze het 'zelf uit mogen zoeken'. Ze kunnen echter ook gebruikt worden om leerlingen te helpen bij het zoeken naar bronnen voor verslagen, spreekbeurten en dergelijke.
c. Hoe kunnen webquests bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?
Om de leerlingen te laten orienteren voor bijvoorbeeld een schrijfopdracht waarbij ze een betoog over zinloos geweld gaan schrijven.
d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin webquest bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.
http://www.webkwestie.nl/vo_digitheek/index.htm
e. Zoek een manier om gratis webquests te maken.
http://webquest.kennisnet.nl/webquestmaken
Via deze site krijg je informatie over het aanmaken van een webquest.
f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met webquests te werken.
http://webquest.kennisnet.nl/webquestvoorbereiden
Deze site helpt je verder bij het om leren gaan met een webquest.
g. Wat vind jij van webquests?
Een leuk middel om de leerlingen zelfstandig op het internet werk te laten maken. Ze moeten op zoek naar antwoorden op de opdrachten.
Oriënteer je op webquests bij het schoolvak Nederlands en gebruik de volgende vragen als richtlijn:
a. Wat zijn webquests?
Webquests zijn speurtochten op internet die leerlingen/studenten kunnen maken. Het zijn opdrachten die bestaan uit allerlei kleine zoekopdrachten gericht op het vinden van informatie op internet.
b. Hoe kunnen webquests in het onderwijs worden ingezet?
Webquests zijn vooral goed te gebruiken bij orientatie-opdrachten. Dit komt omdat de leerlingen in sterke mate zelfstandig aan het werk zijn en ze het 'zelf uit mogen zoeken'. Ze kunnen echter ook gebruikt worden om leerlingen te helpen bij het zoeken naar bronnen voor verslagen, spreekbeurten en dergelijke.
c. Hoe kunnen webquests bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?
Om de leerlingen te laten orienteren voor bijvoorbeeld een schrijfopdracht waarbij ze een betoog over zinloos geweld gaan schrijven.
d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin webquest bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.
http://www.webkwestie.nl/vo_digitheek/index.htm
e. Zoek een manier om gratis webquests te maken.
http://webquest.kennisnet.nl/webquestmaken
Via deze site krijg je informatie over het aanmaken van een webquest.
f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met webquests te werken.
http://webquest.kennisnet.nl/webquestvoorbereiden
Deze site helpt je verder bij het om leren gaan met een webquest.
g. Wat vind jij van webquests?
Een leuk middel om de leerlingen zelfstandig op het internet werk te laten maken. Ze moeten op zoek naar antwoorden op de opdrachten.
werken met weblog - opdracht 6
Vragen
Oriënteer je op weblogs bij het schoolvak Nederlands.
a. Wat zijn weblogs?
Een weblog biedt de mogelijk berichten te plaatsen en te reageren op andermans berichten. Er is altijd iemand die een weblog begint. Vervolgens kunnen de mensen die zich bij de weblog hebben aangemeld ook berichten plaatsen en reageren.
b. Hoe kunnen weblogs in het onderwijs worden ingezet?
Wanneer leerlingen een opdracht in moeten leveren, wordt dit nog altijd op papier gedaan. Weblogs bieden de mogelijkheid leerlingen de opdrachten op internet te laten zetten. De docent kan vervolgens thuis vanaf de computer de leerlingen in de gaten houden. Bovendien biedt het de leerlingen veel meer structuur. Papier raakt vaak kwijt of verkreukeld. Er zitten dus een hoop voordelen aan, zowel voor de leerlingen als voor de docent.
c. Hoe kunnen weblogs bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?
Weblogs zijn handig om bijvoorbeeld een taalportfolio aan te maken. Zoals ik hierboven al vertelde, deze manier van werken biedt veel meer structuur. Bovendien is het overzichtelijker, de docent en leerlingen kunnen precies zien wat ze allemaal al hebben gedaan. Ze kunnen veel gemakkelijker hun vooruitgang zien.
d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin weblogs bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.
http://www.lyceumnederlands.web-log.nl/
Deze weblog is van en voor leerlingen van het Lyceum Oudehoven in Gorichem.
Het biedt vooral informatie over literatuur, maar daarnaast kun je er ook terecht voor allerlei extra opdrachten rondom spelling en grammatica.
e. Zoek een manier om gratis weblogs te maken.
Bijvoorbeeld via blogger.com. Via deze site kun je gratis een weblog aanmaken, zoals we bij deze cursus hebben gedaan.
f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met weblogs te werken.
Enig zoekwerk op Google, heeft het volgende resultaat gegeven:
http://www.mijnhomepage.nl/weblog/
Via deze link kom je op een weblog terecht. Deze weblog geeft antwoord op al je vragen romdom het werken met een weblog.
http://www.web-care.nl/cursus_weblog/weblog_maken.html
Op deze site kun je je aanmelden voor een cursus weblogs maken. De cursussen worden gegeven in de regio Utrecht/ Gelderland.
Daarnaast kun je via de lerarenopleiding van de Hogeschool Rotterdam ook een cursus werken met weblogs volgens. Deze cursus wordt gegeven in jaar 3 van de opleiding.
Oriënteer je op weblogs bij het schoolvak Nederlands.
a. Wat zijn weblogs?
Een weblog biedt de mogelijk berichten te plaatsen en te reageren op andermans berichten. Er is altijd iemand die een weblog begint. Vervolgens kunnen de mensen die zich bij de weblog hebben aangemeld ook berichten plaatsen en reageren.
b. Hoe kunnen weblogs in het onderwijs worden ingezet?
Wanneer leerlingen een opdracht in moeten leveren, wordt dit nog altijd op papier gedaan. Weblogs bieden de mogelijkheid leerlingen de opdrachten op internet te laten zetten. De docent kan vervolgens thuis vanaf de computer de leerlingen in de gaten houden. Bovendien biedt het de leerlingen veel meer structuur. Papier raakt vaak kwijt of verkreukeld. Er zitten dus een hoop voordelen aan, zowel voor de leerlingen als voor de docent.
c. Hoe kunnen weblogs bij het schoolvak Nederlands worden ingezet?
Weblogs zijn handig om bijvoorbeeld een taalportfolio aan te maken. Zoals ik hierboven al vertelde, deze manier van werken biedt veel meer structuur. Bovendien is het overzichtelijker, de docent en leerlingen kunnen precies zien wat ze allemaal al hebben gedaan. Ze kunnen veel gemakkelijker hun vooruitgang zien.
d. Zoek leuke, interessante, spannende voorbeelden waarin weblogs bij het schoolvak Nederlands worden ingezet.
http://www.lyceumnederlands.web-log.nl/
Deze weblog is van en voor leerlingen van het Lyceum Oudehoven in Gorichem.
Het biedt vooral informatie over literatuur, maar daarnaast kun je er ook terecht voor allerlei extra opdrachten rondom spelling en grammatica.
e. Zoek een manier om gratis weblogs te maken.
Bijvoorbeeld via blogger.com. Via deze site kun je gratis een weblog aanmaken, zoals we bij deze cursus hebben gedaan.
f. Zoek een leuke ‘cursus’ om te leren met weblogs te werken.
Enig zoekwerk op Google, heeft het volgende resultaat gegeven:
http://www.mijnhomepage.nl/weblog/
Via deze link kom je op een weblog terecht. Deze weblog geeft antwoord op al je vragen romdom het werken met een weblog.
http://www.web-care.nl/cursus_weblog/weblog_maken.html
Op deze site kun je je aanmelden voor een cursus weblogs maken. De cursussen worden gegeven in de regio Utrecht/ Gelderland.
Daarnaast kun je via de lerarenopleiding van de Hogeschool Rotterdam ook een cursus werken met weblogs volgens. Deze cursus wordt gegeven in jaar 3 van de opleiding.
Werken met weblog - opdracht 5
Opdracht 5: Oriënteren op websites en het schoolvak Nederlands
Hieronder staat een lijstje met met internetsites die te maken hebben met ICT en het vak Nederlands. Daarna komt een top 5 van sites die ik het meest bruikbaar vind en graag gebruik om mijn lessen voor te bereiden.
a. Zoek internetsites die te maken hebben met ICT en het schoolvak Nederlands.
- www.cambiumned.nl
- http://www.digischool.nl/ne/nelok.htm
- http://www.doemaardichtmaar.nl/
-
b. Zoek internetsites die te maken het schoolvak Nederlands.
www.scholieren.com
http://www.vmsroeselare.be/keuzemenu/links/oefnndl/keuzeoefndl.htm
http://vmbo.kennisnet.nl/vakken/nederlands
http://www.poezie-in-beweging.nl/
c. Maak een top 5 van internetadressen en bespreek ze kort op je weblog.
Top 5 Internetsites
poezie
http://www.poezie-in-beweging.nl/
Een site met veel informatie over gedichten en verschillende vormen van gedichten.
Deze site biedt tevens een hoop lesmateriaal en lesideeën.
Oefenen op internet
http://www.vmsroeselare.be/keuzemenu/links/oefnndl/keuzeoefndl.htm
Op de tweede plaatst staat deze site. Als je moeite hebt met de nieuwe spelling kun je hier volop oefenen.
Na deze oefening heb je de schrijfwijze van moeilijke woorden helemaal onder de knie.
- www.cambiumned.nl
Ook op deze site staan veel oefeningen. Het niveau van de oefeningen ligt echter op het middelbare school niveau. Het voordeel aan deze site is wel dat je er een hoop uitleg op kunt vinden.
- http://www.digischool.nl/ne/nelok.htm
Wederom een site met veel oefenmateriaal. In tegenstelling tot cambiumned is deze site een stuk minder overzichtelijk. Het is dus even zoeken voordat je de opdrachten gevonden hebt.
Studiemateriaal
www.scholieren.com
Op deze site vind je voorbeelden van werkstukken, uittreksels enz. gemaakt door middelbare scholieren. Dit betreft alle schoolvakken. Heel handig, maar let wel op: wat betreft inhoud is de site geen betrouwbare bron.
Hieronder staat een lijstje met met internetsites die te maken hebben met ICT en het vak Nederlands. Daarna komt een top 5 van sites die ik het meest bruikbaar vind en graag gebruik om mijn lessen voor te bereiden.
a. Zoek internetsites die te maken hebben met ICT en het schoolvak Nederlands.
- www.cambiumned.nl
- http://www.digischool.nl/ne/nelok.htm
- http://www.doemaardichtmaar.nl/
-
b. Zoek internetsites die te maken het schoolvak Nederlands.
www.scholieren.com
http://www.vmsroeselare.be/keuzemenu/links/oefnndl/keuzeoefndl.htm
http://vmbo.kennisnet.nl/vakken/nederlands
http://www.poezie-in-beweging.nl/
c. Maak een top 5 van internetadressen en bespreek ze kort op je weblog.
Top 5 Internetsites
poezie
http://www.poezie-in-beweging.nl/
Een site met veel informatie over gedichten en verschillende vormen van gedichten.
Deze site biedt tevens een hoop lesmateriaal en lesideeën.
Oefenen op internet
http://www.vmsroeselare.be/keuzemenu/links/oefnndl/keuzeoefndl.htm
Op de tweede plaatst staat deze site. Als je moeite hebt met de nieuwe spelling kun je hier volop oefenen.
Na deze oefening heb je de schrijfwijze van moeilijke woorden helemaal onder de knie.
- www.cambiumned.nl
Ook op deze site staan veel oefeningen. Het niveau van de oefeningen ligt echter op het middelbare school niveau. Het voordeel aan deze site is wel dat je er een hoop uitleg op kunt vinden.
- http://www.digischool.nl/ne/nelok.htm
Wederom een site met veel oefenmateriaal. In tegenstelling tot cambiumned is deze site een stuk minder overzichtelijk. Het is dus even zoeken voordat je de opdrachten gevonden hebt.
Studiemateriaal
www.scholieren.com
Op deze site vind je voorbeelden van werkstukken, uittreksels enz. gemaakt door middelbare scholieren. Dit betreft alle schoolvakken. Heel handig, maar let wel op: wat betreft inhoud is de site geen betrouwbare bron.
Werken met weblog - opdracht 4
Opdracht 4: Zoeken op internet
Het zoeken en verwerken van informatie is een onderdeel van het schoolvak Nederlands. Veel zoektochten beginnen op internet en voor je het weet eindigen ze met een berg informatie die slechts gedeeltelijk voldoet aan oorspronkelijke informatiebehoefte. In deze opdracht werk je aan je eigen zoekvaardigheden en krijg je een handvat aangeboden voor je eigen lessen. Het materiaal in deze cursus is vrij te gebruiken, op voorwaarde dat je de bron vermeld.
a. Maak de vragen in bijlage 4.
b. Lees de theorie in bijlage 5.
Reflecteer op deze opdracht
Opdrachten met Google
1. Iemand gaat op vakantie naar Amerika. Het is daar 80 graden Fahrenheit. Wat is de temperatuur in graden Celsius? 26,7 graden Celsius
http://www.wbuf.noaa.gov/tempfc.htm
2. Zoek op de site van de overheid naar informatie over de Identiteitskaart. Vergelijk het aantal treffers met het aantal dat je krijgt als je gewoon via Google zoekt naar informatie over de Identiteitskaart. 4923 treffers op de site overheid.nl
Via google: 279.000
Er zijn twee verschillende boeken met de titel “Nachttrein naar Lissabon”. De ene is geschreven door Pascal Mercier, de andere door een andere auteur. Hoe zie je het snelst of er een boekbespreking van dat andere boek te vinden is?
Zoeken bij Google op ‘nachttrein naar Lissabon.’ Emily Grayson
Kijk bij geavanceerd zoeken!
3. Zoek in Google naar bijgaande afbeelding
van een Korintisch kapiteel
Een kapiteel is de bekroning van een zuil. Dit heb ik ingetypt bij Google afbeeldingen.
Vervolgens kwam ik na een tijdje zoeken dezelfde foto tegen.
Andere zoekmachines
4. Ontdek welke trefwoorden ook te gebruiken zijn als je naar informatie over arbeidsongeschiktheid zoekt. Gebruik hiervoor de zoekmachine speciaal voor het onderwijs: www.davindi.nl. Dit is een associatieve zoekmachine. Verfijn met een van die trefwoorden je zoekvraag, b.v. werkloosheid. Zoek resultaten die speciaal voor de bovenbouw VWO geschikt zijn.
Teksten over werkloosheid speciaal voor bovenbouw havo/ vwo geeft 28 treffers.
5. Zoek in de zoekmachine www.zoeken.nl op het trefwoord zalm.
Wat is het meest opmerkelijke verschil met de zoekmachine Google?
Zoeken.nl geeft ten eerste allerlei recepten met zalm en namen van Slagers en pas als zevende item informatie over Gerrit Zalm. Google komt al bij het tweede item met informatie over Gerrit zalm. Als eerste item gaat het ook over recepten met zalm.
Het diepe web
6. De Nokia 3310 was 7 jaar geleden het nieuwe model van Nokia. Zoek de site van Nokia uit sept. 2000, waarin ze reclame maakten voor dit nieuwe model
Via www.archive.org Daar kun je op oude sites zoeken.
Vertaalsites
7. Vertaal de site www.shakespeare.com in het Nederlands met de vertaalmachine van Babelfish
Deze site bestaat helaas niet meer. De site Babelfish heb ik wel gevonden. Onderin staat een balk waar je de site in kunt typen die je vertaald wilt hebben.
Betrouwbaarheid
8. Beoordeel de betrouwbaarheid van de site www.martinlutherking.org aan de hand van enkele criteria, genoemd in hoofdstuk 6 over Betrouwbaarheid van informatie.
De site is niet betrouwbaar. Het wordt namelijk onderhouden door Nazi’s.
Het zoeken en verwerken van informatie is een onderdeel van het schoolvak Nederlands. Veel zoektochten beginnen op internet en voor je het weet eindigen ze met een berg informatie die slechts gedeeltelijk voldoet aan oorspronkelijke informatiebehoefte. In deze opdracht werk je aan je eigen zoekvaardigheden en krijg je een handvat aangeboden voor je eigen lessen. Het materiaal in deze cursus is vrij te gebruiken, op voorwaarde dat je de bron vermeld.
a. Maak de vragen in bijlage 4.
b. Lees de theorie in bijlage 5.
Reflecteer op deze opdracht
Opdrachten met Google
1. Iemand gaat op vakantie naar Amerika. Het is daar 80 graden Fahrenheit. Wat is de temperatuur in graden Celsius? 26,7 graden Celsius
http://www.wbuf.noaa.gov/tempfc.htm
2. Zoek op de site van de overheid naar informatie over de Identiteitskaart. Vergelijk het aantal treffers met het aantal dat je krijgt als je gewoon via Google zoekt naar informatie over de Identiteitskaart. 4923 treffers op de site overheid.nl
Via google: 279.000
Er zijn twee verschillende boeken met de titel “Nachttrein naar Lissabon”. De ene is geschreven door Pascal Mercier, de andere door een andere auteur. Hoe zie je het snelst of er een boekbespreking van dat andere boek te vinden is?
Zoeken bij Google op ‘nachttrein naar Lissabon.’ Emily Grayson
Kijk bij geavanceerd zoeken!
3. Zoek in Google naar bijgaande afbeelding
van een Korintisch kapiteel
Een kapiteel is de bekroning van een zuil. Dit heb ik ingetypt bij Google afbeeldingen.
Vervolgens kwam ik na een tijdje zoeken dezelfde foto tegen.
Andere zoekmachines
4. Ontdek welke trefwoorden ook te gebruiken zijn als je naar informatie over arbeidsongeschiktheid zoekt. Gebruik hiervoor de zoekmachine speciaal voor het onderwijs: www.davindi.nl. Dit is een associatieve zoekmachine. Verfijn met een van die trefwoorden je zoekvraag, b.v. werkloosheid. Zoek resultaten die speciaal voor de bovenbouw VWO geschikt zijn.
Teksten over werkloosheid speciaal voor bovenbouw havo/ vwo geeft 28 treffers.
5. Zoek in de zoekmachine www.zoeken.nl op het trefwoord zalm.
Wat is het meest opmerkelijke verschil met de zoekmachine Google?
Zoeken.nl geeft ten eerste allerlei recepten met zalm en namen van Slagers en pas als zevende item informatie over Gerrit Zalm. Google komt al bij het tweede item met informatie over Gerrit zalm. Als eerste item gaat het ook over recepten met zalm.
Het diepe web
6. De Nokia 3310 was 7 jaar geleden het nieuwe model van Nokia. Zoek de site van Nokia uit sept. 2000, waarin ze reclame maakten voor dit nieuwe model
Via www.archive.org Daar kun je op oude sites zoeken.
Vertaalsites
7. Vertaal de site www.shakespeare.com in het Nederlands met de vertaalmachine van Babelfish
Deze site bestaat helaas niet meer. De site Babelfish heb ik wel gevonden. Onderin staat een balk waar je de site in kunt typen die je vertaald wilt hebben.
Betrouwbaarheid
8. Beoordeel de betrouwbaarheid van de site www.martinlutherking.org aan de hand van enkele criteria, genoemd in hoofdstuk 6 over Betrouwbaarheid van informatie.
De site is niet betrouwbaar. Het wordt namelijk onderhouden door Nazi’s.
werken met weblog - opdracht 3
Opdracht 3: Visie op ICT bij het vak Nederlands
a. Formuleer wat jouw visie op het gebruik van ICT bij het schoolvak Nederlands is. Het is belangrijk dat je deze vraag zo snel mogelijk na aanvang van de cursus beantwoord. Het antwoord fungeert namelijk als een soort nulmeting.
Ik ben niet handig met ICT. Het heeft ook totaal mijn interesse niet, waardoor ik het lastig vind mij in te zetten voor dit vak. Natuurlijk weet ik dat het gebruik van ICT een hoop voordelen heeft in de les. Het sluit namelijk goed aan bij de belevingswereld van de leerlingen en onderdelen als een weblog biedt de leerlingen veel meer structuur.
Deze cursus ga ik alles op alles zetten om de handigheden van het internet door te krijgen. Misschien gaat er wel een wereld voor me open en ben ik ineens enthousiast.
b. Kijk aan het einde van de cursus terug en geef aan hoe jouw visie op ICT bij het vak Nederlands is veranderd.
Ik heb ondertussen alle opdrachten gemaakt. Ook de eindopdracht is af. Mijn mening is helaas niet veranderd. Ik ben niet in de wieg gelegd om met ICT te werken. Aansluiten bij de belevingswereld doe ik niet door middel van ICT – gebruik. Hiervoor heb ik een andere manieren, zoals actualiteiten uit het nieuws en verschillende werkvormen. Hier haal ik voor mezelf veel meer voldoening uit.
a. Formuleer wat jouw visie op het gebruik van ICT bij het schoolvak Nederlands is. Het is belangrijk dat je deze vraag zo snel mogelijk na aanvang van de cursus beantwoord. Het antwoord fungeert namelijk als een soort nulmeting.
Ik ben niet handig met ICT. Het heeft ook totaal mijn interesse niet, waardoor ik het lastig vind mij in te zetten voor dit vak. Natuurlijk weet ik dat het gebruik van ICT een hoop voordelen heeft in de les. Het sluit namelijk goed aan bij de belevingswereld van de leerlingen en onderdelen als een weblog biedt de leerlingen veel meer structuur.
Deze cursus ga ik alles op alles zetten om de handigheden van het internet door te krijgen. Misschien gaat er wel een wereld voor me open en ben ik ineens enthousiast.
b. Kijk aan het einde van de cursus terug en geef aan hoe jouw visie op ICT bij het vak Nederlands is veranderd.
Ik heb ondertussen alle opdrachten gemaakt. Ook de eindopdracht is af. Mijn mening is helaas niet veranderd. Ik ben niet in de wieg gelegd om met ICT te werken. Aansluiten bij de belevingswereld doe ik niet door middel van ICT – gebruik. Hiervoor heb ik een andere manieren, zoals actualiteiten uit het nieuws en verschillende werkvormen. Hier haal ik voor mezelf veel meer voldoening uit.
werken met weblog - opdracht 2
Opdracht 2: Noodzaak ICT bij het vak Nederlands
a. Waarom is ICT bij het schoolvak Nederlands wel/niet noodzakelijk?
Ik vind op dit moment nog niet de noodzaak van ICT bij het schoolvak Nederlands. Het is voor mij meer een hulpmiddel om lessen aantrekkelijker te maken. Ook biedt ICT een hoop mogelijkheden om je lessen te ondersteunen. Dit is natuurlijk handig, maar niet noodzakelijk.
b. Ben je het wel/niet eens met de volgende stelling: ICT bij het schoolvak Nederlands is vooral belangrijk, omdat de lessen er gevarieerder en dus leuker door worden.
Ja ik ben het met deze stelling eens! Dit is precies de goede samenvatting van mijn antwoord op vraag a.
c. Wat zijn je eigen ervaringen met ICT bij het vak Nederlands:
Heb je voorbeelden van succesvolle lessen Nederlands waarin je ICT gebruikte?
Ik gebruik heel af en toe een powerpoint in mijn lessen. Dit ter ondersteuning van de stof. Verder heb ik nog nooit ICT gebruikt in mijn lessen. Dit komt voornamelijk ook omdat er geen computers aanwezig zijn in de lokalen van mijn stageschool.
Schrijf op wat de succesformule was.
Het is voor de leerlingen heel overzichtelijk wanneer alle informatie in een powerpoint staat. Hierdoor hoef je zelf niet te gaan klodderen op het bord. Andere succesformules heb ik niet ervaren.
Noteer de ingrediënten die tot succes hebben geleid.
Overzichtelijke powerpoint, beamer en computer
Waren er ook negatieve ervaringen?
Ik ben niet zo handig met ICT. ICT toepassen in mijn lessen is daarom erg tijdrovend. Als je geen computer hebt in je lokaal moet je een ander lokaal zoeken of een computer regelen. Daarbij duurt het heel lang voordat ik nuttig ICT materiaal zo heb aangepast dat het kant en klaar is om in de klas te laten zien.
d. Voordat je met ICT in de klas aan de slag gaat is het zinvol om na te gaan welke rol ICT
e. volgens jou in het onderwijs speelt. Vertrekpunt is de vraag: Maakt ICT het noodzakelijk de didactiek en de organisatie van het onderwijs te veranderen?
Lees de uitspraken in bijlage 3 geef wat je van de uitspraken vindt.
Ik kan me in elke uitspraak vinden. Ik weet ook wel dat het gebruik van ICT nuttig is, maar ik ben zelf nog heel erg zoekende om dit op de goede manier te gebruiken. Ik heb er ook geen verstand van en daarom heb ik geen zin om me er in te verdiepen. Tijdens de cursus uiteraard wel, omdat ik er nu gewoon tijd voor krijg.
a. Waarom is ICT bij het schoolvak Nederlands wel/niet noodzakelijk?
Ik vind op dit moment nog niet de noodzaak van ICT bij het schoolvak Nederlands. Het is voor mij meer een hulpmiddel om lessen aantrekkelijker te maken. Ook biedt ICT een hoop mogelijkheden om je lessen te ondersteunen. Dit is natuurlijk handig, maar niet noodzakelijk.
b. Ben je het wel/niet eens met de volgende stelling: ICT bij het schoolvak Nederlands is vooral belangrijk, omdat de lessen er gevarieerder en dus leuker door worden.
Ja ik ben het met deze stelling eens! Dit is precies de goede samenvatting van mijn antwoord op vraag a.
c. Wat zijn je eigen ervaringen met ICT bij het vak Nederlands:
Heb je voorbeelden van succesvolle lessen Nederlands waarin je ICT gebruikte?
Ik gebruik heel af en toe een powerpoint in mijn lessen. Dit ter ondersteuning van de stof. Verder heb ik nog nooit ICT gebruikt in mijn lessen. Dit komt voornamelijk ook omdat er geen computers aanwezig zijn in de lokalen van mijn stageschool.
Schrijf op wat de succesformule was.
Het is voor de leerlingen heel overzichtelijk wanneer alle informatie in een powerpoint staat. Hierdoor hoef je zelf niet te gaan klodderen op het bord. Andere succesformules heb ik niet ervaren.
Noteer de ingrediënten die tot succes hebben geleid.
Overzichtelijke powerpoint, beamer en computer
Waren er ook negatieve ervaringen?
Ik ben niet zo handig met ICT. ICT toepassen in mijn lessen is daarom erg tijdrovend. Als je geen computer hebt in je lokaal moet je een ander lokaal zoeken of een computer regelen. Daarbij duurt het heel lang voordat ik nuttig ICT materiaal zo heb aangepast dat het kant en klaar is om in de klas te laten zien.
d. Voordat je met ICT in de klas aan de slag gaat is het zinvol om na te gaan welke rol ICT
e. volgens jou in het onderwijs speelt. Vertrekpunt is de vraag: Maakt ICT het noodzakelijk de didactiek en de organisatie van het onderwijs te veranderen?
Lees de uitspraken in bijlage 3 geef wat je van de uitspraken vindt.
Ik kan me in elke uitspraak vinden. Ik weet ook wel dat het gebruik van ICT nuttig is, maar ik ben zelf nog heel erg zoekende om dit op de goede manier te gebruiken. Ik heb er ook geen verstand van en daarom heb ik geen zin om me er in te verdiepen. Tijdens de cursus uiteraard wel, omdat ik er nu gewoon tijd voor krijg.
Abonneren op:
Posts (Atom)